语文教学与研究2024年02期
- 名家访谈
- 基于理论的视角谈中学外国文学作品教学——孔朝晖访谈录孔朝晖;张硕;
- 聚焦与思考
- 群文何以“群”：群文教学的逻辑起点与组元策略王坚;
- 思维发展：AI时代初中真实写作实践方向黄三荣;
- 阅读场：初中生态化名著阅读的回归和实践王宜仁;
- 基于渐进学习的初中语文名著项目化阅读实践——以《儒林外史》名著导...龚龙华;
- 从“鉴赏者”到“解读者”——阅读教学的一种转向吴国珍;
- 走出“窄化”的情境课堂——对高中语文开放式课堂教学的再思考戚成启;
- 在名著思辨中寻找精神故乡——基于支架理论的整本书阅读项目式学习模...熊俊方;
- 文本解读
- 《记念刘和珍君》：鲁迅“隐瞒”了什么？鲁卫鹏;
- 无痕与有声：风物的两种诉说——《一个消逝了的山村》《秦腔》比较阅读刘全欣;
- 生命的思与诗——《一个消逝了的山村》的互文性阅读郑卫通;
- 《天净沙·秋思》中愁绪的本质赵永光;
- 鲁迅小说中的隔膜感与孤独感——以《孔乙己》为中心蔡运利;
- 教材
- 统编版初中语文教材诗词分布及其特点杜运威;
- 中学语文教学中贬谪文学作品的处理策略薛小凤;
- 课堂教学
- 中学语文教学视域下的《骆驼祥子》导读徐燕来;
- 再谈“走出语文课堂‘无我’和‘失语’的困境”——高中语文课堂唤醒...李秋华;
- 基于深度教学理念的寓言故事教学——以《愚公移山》为例袁合鹏;
- “梳理与探究”学习活动设计初探——以《荷花淀》为例林冰清;
- 统编版高中语文教材中“礼”文化教学策略探究刘希鹏;
- 课程思政视域下高中小说“三环五步”教学法的实践探索——以《项链》...张欢;
- 运用情境教学培养语文核心素养的途径与方法李培东;
- 名师手记
- 登山则情满于山——《登泰山记》教学手记樊新强;
- 考试与评价
- 素养导向下高中整本书阅读教学评价工具的开发余树财;
- 语言
- 心会而神通——“不知道”语言与思维教学举隅唐庆华;
- 经典案例
- 别有天地桃花源——《桃花源记》课例王靖;沈大平;
- 博硕论坛
- 高中语文逻辑思维学习策略模型建构及问卷编制杨志刚;
- 语文学科中“五育融合”的理解与实现王帆;
- 《老王》一文中“愧怍”探原阮颖欣;
- 小议教材中鲁迅作品的“非规范”标点符号韩冬阳;
-
- 2024 欢迎订阅--
- 2024年本刊投稿指南--