语文教学与研究2024年03期
- 名家访谈
- 语文是“传统”的首道大门——李小龙访谈录李小龙;林玮;
- 聚焦与思考
- 磁性语文课堂的理论关照与实践生成田新柱;
- 基于传统文化传承与理解的教学策略探究沈冬芳;
- 文本解读
- 基于“声色”审美视角的古代诗歌阅读——以《琵琶行》为例侯中川;
- 《春江花月夜》的声韵美及“古今辨韵”诵读教学探索徐榕泽;
- 《师说》逻辑闭环结构解读罗秉相;
- 教学视域下《济南的冬天》的深度研读廖举举;
- 以童趣为切入口的《朝花夕拾》解读徐艳群;
- 林冲信仰的崩塌与重建：以山神庙的民俗内涵为中心王亚楠;
- 教材
- 破译“非常”密码，探寻《项脊轩志》旨趣刘志军;
- 课堂教学
- “教-学-评”一体化初中语文项目化学习教学策略胡晔琳;
- 创设真实情境，探究诸子经典——选择性必修上册第二单元阅读情境创设...陶兴国;
- 见广知深读小说——以《复活（节选）》教学为例谈外国小说教学郭蓉;
- 基于项目式学习的初中名著阅读教学策略张恒;
- 突围与转向：以“人物”撬动小说教学——以统编版高中教材为例谢红旺;
- 素养导向下的高中语文单元学习任务设计于秀权;杨帆;
- 指向“大概念”的高中语文单元教学探索——以统编版高中语文必修上册...陈华芬;
- 核心素养下群文阅读“读写共生”教学策略探究林雯雯;
- 语文学习任务群视域下高中语文教学新实践李巧玲;
- 深度学习视域下初中语文阅读教学路径建构——以《一棵小桃树》为例袁婷;李敏;
- 大单元教学视域下的大问题设计郑建周;
- 统编版初中教材鲁迅作品群文阅读的三个开展角度周小霞;
- 深度阅读在语文教学中的运用宗兴峰;
- 名师手记
- 依体定教：教什么？怎么教？为什么教？——《怜悯是人的天性》教学手记陈婷;
- 考试与评价
- 文学类文本阅读“随文设题”的高频考点及备考尹杰;
- 写作
- 初中语文教师教育写作的价值、困境与路径徐雪华;
- 语言
- 标点：语言的重要机体——基于语言建构与运用的教学实践朱婷;
- 经典案例
- 叩问魂灵 疗救生命——重塑自“我”唤醒人性改写祥林嫂的悲剧杜春燕;田飞虎;
- 博硕论坛
- 《孤独之旅》：少年成长的心理画像韦涵诺;
- 论语文“审美品位”的界定孙娜;
- 打破空间的桎梏——《游园·皂罗袍》解读代燕玲;
- 课堂教学“三阶段”的内涵及运用——农村普通高中育人方式变革的审思郑毅;
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